数学是一门抽象的学科,如何把抽象的数学知识转化为直观具体就显得至关重要。数学课程改革注重数学与生活的联系,现行的教材越来越注重生活化,但教材中选用的生活化素材并不适用于全部学生,特别是对于农村的学生就有一定的局限性。这就要求我们农村教师在平时的教学中整合学生的学情,结合农村的实际情况,开发和研究利用生活化素材。
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