应用“先学后导”教学模式，提升学生的阅读水平——以高中英语（译林版）必修一Unit 3 Looking good,feeling good的教学为例

作者：陈炎

来源：语数外学习(数学教育), 2021, (06): 72.

<正>"先学后导"教学模式与传统的"先教后学"模式的教学顺序刚好颠倒,把学安排在教之前,这样做的目的是可以有效避免传统的教学模式中以教师的讲授为主,学生学习能力不足的弊端,并且可以很好地激发学生主动发现问题、深度参与课堂学习的积极性。在高中英语阅读课堂中应用"先学后导"的教学模式,能够有效提升学生的阅读水平。文章将结合教学实例,从三个方面探讨如何应用"先学后导",让英语教学更富有实效。一、布置预习任务,让学生自学在"先学后导"教学模式中,教师首先要培养学生的自学能力。