小学低段语文无书面作业的优化策略

作者：戴晓娜

来源：语文教学通讯, 2019, (12): 67-69.

• 无书面作业
• 优化策略
• 小学低段

无书面化作业而以静心式倾听,声色法朗读,导示类阅读,多元化体验,快乐型创编五大路径为落脚点,从听、读、阅、感四大输入到创编输出,以一表统计,三大激励评价体系为推手,全面推动语文素养的提升,丰厚学生生命底色。