浅谈小课题研究在教师专业成长中的实践

作者：任建青

来源：教育理论与实践, 2018, 38(23): 63-64.

• 小课题研究
• 教师专业成长
• 理性反思
• 机制保障
• 专业操作
• 及时总结

目前教师的学科素养滞后,职业倦怠加剧,教育艺术贫乏等问题严重影响着教师的专业发展。教师参与小课题研究,可以有效促进教师专业成长,这一过程需要经历四个阶段:一是理论学习,理性反思;二是建章立制,机制保障;三是专家指导,专业操作;四是及时总结,激励评价。