以工业机器人技术专业为例，基于1+X证书和需求导向，探讨专业的通用建设模式。具体是从当地产业需求出发，结合《职业大典》和《高等职业学校工业机器人技术专业教学标准》，确定专业毕业生的职业，进而选取合适的X证书，确定毕业生的主要工作领域及相应的专业技能和职业素养，确立毕业生能力模型。将模型中所需的技能点和知识点准确解构到专业核心课程中，并确定各核心课程所需的最少课时，采用模块化的方法，确定核心课程的课程标准，从而真正做到书证融通，提升毕业生的培养质量。
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