核心素养下小学数学学困生转化

作者：宗文清

来源：新课程, 2019, (06): 244.

• 核心素养
• 小学数学
• 学困生转化

小学阶段数学学困生的形成原因多种多样,为了实现学困生的转化,教师需要进行更为详细的分析,依据学生动因出发对症下药。在核心素养理念的指导下,小学数学教师应当注重学困生转化工作中综合素养的转化提升,简要探讨在核心素养下小学数学学困生转化问题。