为“思维进阶”而教——兼评两则《小数的意义》教学设计

作者：张齐华

来源：教育视界, 2021, (29): 47-48.

<正>思维进阶,是指"思维水平由低阶思维向高阶思维提升",使思维更具有灵活性、广阔性、深刻性和批判性。细读王江、宋洁两位老师的教学设计(以下王老师的设计简称"设计一",宋老师的设计简称"设计二"),同课异构的背后,展现了他们为促进学生思维进阶所做的努力,值得我们细细品味。