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摘要
新课标对信息技术课堂提出了更高的要求,如何转换教师角色,关注学生的个体差异,在完成基础任务的同时,又兼顾不同层次学生的需求呢?微课以其自身的优势,可以把学生以及教师碎片化的时间充分利用起来,从而达到提高课堂成绩以及课堂效果的作用。使用微课进行教学,能否弥补传统信息课堂教师方式的不足,兼顾各个层次学生的需求,从而提高技能课的学习效率?笔者尝试同时使用微课以及传统的教学方法,在两组班级中进行App inventor这种技术性课堂的教学,课程结束后对比两组班级学生的学习效果,以印证微课教学的有效性。
