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摘要
基于归因方式的视角，对影响英语专业学生自学能力的因素进行分析。借助问卷星对300名英语专业学生进行随机抽样问卷调查，共收回有效问卷287份。从调查结果来看，英语专业学生的自学能力在学习过程监控与结果评价、学习情境方面存在性别差异(P <0.05);不同年级的英语专业学生自学能力在学习目标、学习策略的使用、学习过程监控与结果评价、学习运气和外部归因方面存在显著性差异(P <0.05);英语专业学生的学习能力、内部归因与学习目标、学习策略的使用呈显著性正相关，学习努力与学习动机呈显著性正相关，内部归因和学习过程监控与结果评价呈显著性正相关。为了更好地提高英语专业学生的自学能力，要正确引导学生进行内外部归因，激发学生的求学积极性。
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