美国著名的教育心理学家布鲁纳认为，学习一门学科包含着三个几乎同时发生的过程，这就是“新知识的获得”“知识的转化”“评价”。利用相关理论，我们设计了可运用于写作教学的评价升格量表。结合单元学习任务与学生相关的写作困惑，聚焦核心困难，利用评价升格量表化整为零，片段化地学习有针对性的议论，并以点带面，让学生学会举一反三，从而落实单元学习任务。
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