随着素质教育的推进和落实，地理核心素养的提出受到了广大地理教学者的关注，引领着地理教学改革的方向。在“五项管理”“双减”工作等背景下，作为新时代下的教师，我们应该紧跟时代步伐，及时学习先进的教学理念和思想，注重课堂评价的有效实施，切实顺应学生的成长需求，开设特色课堂，促进学生综合素养的提升。文章针对初中地理教学，结合地理课堂学习评价的现状，以地理区域认知素养作为研究核心，提出“课堂、作业一体化评价”的教学评价策略，旨在推进学生地理综合素质的提升。
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