基于“可理解性输入”的英语情境教学探究——试论用微信英语公众号制造教学情境辅助高中英语教学

作者：李雪芹

来源：校园英语, 2019, (15): 155.

• 可理解性输入
• 微信英语
• 情境教学

本文以克拉申的"可理解性输入"理论为研究方法,通过有效择取手机微信公众号每日推送的英文讯息,创设相关情境以激发学生的情感,推进学生对英语言的认知能力、表达能力、文化意识和思维品质的提升,从而完成课堂教学目标。