在教育领域,需要结合两性的生理、心理、角色定位及社会期待等因素,采取因性施教的教育原则,努力实现差异教育,不再一味突显男性教育的消极特征。因此,在高等学校实施性别教育势在必行。从社会规律发展的自然结果、学生塑造健全品格、形成健康心理及学习主动占据教育阵地等方面阐述高等学校实施性别教育的价值取向,继而从教育思想、教育内容、教育环境、教育队伍等方面分析高等学校性别教育的缺失状况,并提出实施性别教育的可能性,最后提出相应的解决策略,希望对提升高等学校的性别教育水平起到积极的借鉴作用。
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