略读课文教学“三法”

作者：王慧敏

来源：教育视界, 2022, (26): 65-66.

• 略读课文
• 迁移运用
• 组篇略读

略读课文并非仅是精读课文的补充，也不能只是作为检验精读成果的材料。教学中，教师可以采用多种策略，充分发挥略读课文的教学价值：将略读课文调到单元首篇教学，以问题为导向展开单元学习；将略读课文与精读课文同步学习，可以实现即时迁移；放在精读之后，组篇略读，可以更好地培养学生独立阅读的能力。