本文选取国内某出版社出版的名著分级读物中的三个级别(共15册)为样本,量化分析该读物常用词的吸纳情况及其合理性,考察其词汇复现特点,对文学分级读物的编写和中学英语词汇教学提出建议。本研究旨在促进编者重视文学读本词汇负荷,提高目标词汇复现率,帮助英语教师把握文学读本的词汇特点,理性看待阅读对词汇习得的作用,提高词汇教学的策略水平。
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