教师介入中学生同伴冲突的价值与时机

作者：张颖莹

来源：教学与管理, 2020, (28): 30-32.

• 教师介入
• 中学生
• 同伴冲突

同伴冲突对中学生认知能力、思维能力和社会交往能力的形成具有重要作用。教师介入同伴冲突的实质是一种学生管理,对于中学生掌握冲突处理的方法和提高冲突解决的质量起着关键作用。通过分析教师介入中学生同伴冲突的价值,并提出介入应把握的时机,为提高教师介入的有效性提供借鉴,以达成发展中学生社会性能力的目的。

• 单位
  罗定中学城东学校