从“厌学”到“乐学”的距离并不远——助力中职学生学有所获的教育管理实践尝试

作者：尧胜蓝

来源：职业教育(中旬刊), 2019, 18(19): 72-74.

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• 班级管理
• 学生管理

部分中职学生是传统意义上的“学差生”，他们无学习目标和动力，在学校里“无事”则“生非”，导致班级氛围较差、班主任教育管理难度高。传统的训斥和说教等手段，最多只能治其“表”，只有合理地引导学生“动起来”，找到学习的方向，开启“乐学”模式，才能根本性地治其“里”，帮助学生实现学有所获，让班级管理问题迎刃而解。