在现代高等教育不断发展的背景之下,如何对高校课堂教学有效性进行判断,在标准与策略方面出现了深刻变化。最为突出的变化在于,传统的教师教学行为考核转变为学生学习成果评价,针对大学生的学习成果评价不足,应当准确界定其内涵和外延,关注国外相关教育教学经验,如项目管理制、一体化战略、专业技术工具的开发等,从而为高等教育界的持续健康发展提供有益的借鉴。
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