由于成长环境、先天因素的不同,也造就了学生们各不相同的个性、思维和能力,每位教师都希望能培养出优秀的学生,然而优秀的教师不会勉强学生都长得一样高,而是能根据每名学生的实际情况,从学生的特点出发进行"因材施教",从而促进每一名学生的共同发展.笔者结合自身的教学实践,以"图形的全等"的教学为例,从在分组教学过程中体现差别性教学的实际意义,浅谈了初中数学教学中差别性教学的实施策略.
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