相对于单篇课文，整本书有着更丰富、更系统的教学资源，阅读指导应该追求“连续而完整”，使学生形成完整的阅读体验。整本书阅读指导的目标设计涉及情感体验、阅读方法与语言学习等三个层面，在阶段安排上一般要经历检视阅读、分析阅读、主题阅读三个阶段，在指导策略上要体现审美体验、思维发展、精神提升与语言运用的高度融合。
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