同伴教育对PICC置管患者焦虑抑郁心理的影响分析

作者：陈露露; 杜佳丽; 张娟; 吴慧云

来源：心理月刊, 2021, 16(21): 121-123.

DOI：10.19738/j.cnki.psy.2021.21.042

• 同伴教育
• PICC置管
• 焦虑心理

目的探究同伴教育对经外周静脉置入中心静脉导管(PICC)置管患者焦虑抑郁心理的影响。方法选取2019年1月～2020年12月来本院就诊的62例PICC置管患者作为本次研究对象,经过患者知情同意后,按照护理方法不同,以及数字表法随机分为对照组(n=31)和观察组(n=31),对照组采用基础治疗和常规健康教育,观察组在对照组的基础上加用同伴教育,比较两组患者置管后的护理满意度、焦虑抑郁心理程度、生活质量和出现不良反应的情况。结果观察组PICC置管患者对同伴教育的满意度为100.00%,高于对照组的80.65%,数据差距显著(P<0.05);护理前两组的焦虑自评量表(SAS)评分和抑郁自评量表(SDS)评分对比发现没有差距(P>0.05),护理后两组以上评分均有了显著减少,尤其是观察组比对照组减少更多,数据差距显著(P<0.05);护理后观察组的生活质量评分比对照组升高很多,数据差距显著(P<0.05);观察组出现不良反应的情况均比对照组更少,数据差距显著(P<0.05)。结论应用同伴教育方式能有效降低PICC置管患者的并发症和不适感,缓解患者焦虑抑郁情绪,提高患者生活质量和护理满意度,值得在临床推广应用。