小学生的思维特点是形象思维能力强,抽象思维较弱,身心发展处于初级阶段,也是黄金时期。这一阶段的小学生社会认知能力较弱,对不熟悉的事物充满好奇和新鲜感,教师要把握他们的这一特点,在教学中用丰富多彩的趣味教学方式激发他们探究知识的兴趣。课堂时间是有限的,如何在有限的时间里让学生对数学知识产生兴趣,最大限度地激发学习热情,从而顺利达到预期的学习目标呢?笔者结合自己多年的实际教学和实践经验,就此问题提出一些有效的解决方法和策略,与广大教育工作者共同探讨。
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