解构、引导、融合与评价模型的构建——大班幼儿跑竹马项目化学习的实践研究

作者：胡化梅

来源：亚太教育, 2022, (24): 27-29.

• 跑竹马
• 项目化学习
• 实践研究
• 评价模型

党的十八大以来，习近平总书记多次强调“文化自信”。“文化自信”既是实现中华民族伟大复兴的根本保障，也是强化个人认同感与自信力的核心要义。时代的发展给幼儿教育事业带来了新的使命，“文化自信”和“素质教育”更要从娃娃抓起。结合邳州市非遗文化资源跑竹马，展开大班幼儿跑竹马项目化学习的实践研究，创想项目化学习的“6A”评价模型，以期为幼儿项目化教学的创新发展提供有效推动力。