《义务教育化学课程标准（2022年版）》在内容上进行了较大的改革，一方面继续强调了初中化学课程的基础教学性质，另一方面则突出了对学生个性化资源开发、激趣课堂建设以及学生主体地位体现等要求的重视，这些应当成为任课教师后续教学调整的风向标。本文在落实新课程改革和素质教育核心要求的过程中，围绕初中化学课程教学特点与初中生的群体共性，依托文献查阅、案例分析等方法获取有关资讯，针对初中化学教学存在的若干问题提出相应的策略性建议，希望能够对教师教学提供一定的帮助。
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