“双减”背景下基于单元语文要素的参与式作业设计策略探究——以统编版小学语文教材为例

作者：陈佳

来源：教师, 2022, (24): 30-32.

• “双减”
• 单元
• 语文要素
• 参与式作业

传统小学语文作业缺乏单元整体的规划，缺少精心的设计。“双减”背景下，基于单元语文要素的参与式作业以“减负提质”为核心，旨在提升学生的能力。文章明晰参与式作业的内涵，从参与式作业的目标定位、设计策略、评价标准等三个维度进行阐述，重点对参与式作业的设计策略进行说明，即基于语文要素，导航参与式作业；立足“双减”背景，精简参与式作业；面向全员参与，设计参与式作业，以期为参与式作业的设计进行初步的探究。