<正>语文古诗词具有一定的学习难度，为了降低此部分知识的认知难度，教师可以采用“结构化”教学思路开展授课活动，让学生自主探寻与教材古诗词相关的课内外信息，研究古诗词内部各要素之间的联系，深度品读古诗词内涵，从整体视角出发认知古诗词，进而提高学生的古诗词学习质量。对此，为了使“结构化”教学发挥应有的作用，本文以《茅屋为秋风所破歌》为例，阐述了教师通过完善课前准备工作，开展系统化探知活动，改善学生认知效果的教学策略。一、语文“结构化”教学概述
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