<正>在立德树人教育根本任务的指引下，在优秀传统文化进课本、进课堂、进校园的现实背景下，中华优秀传统数学文化（以下简称“传统数学文化”）进课堂和以传统数学文化助力学科育人是小学数学教育的应然选择。然而，由于数学学科具有抽象性、严密性等特点，小学生的认知水平比较低，教师对传统数学文化进课堂的重视程度不够和高水平应用的素养不高等原因，尽管各个版本的小学数学教材中已编排相关素材，
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