由于用时少、效率高、检测手段灵活的特点,说课逐渐成为各地中小学校选拔新教师的重要考核手段。地方本科院校的人才培养方案中已加大对师范生说课的理论学习和实践训练。但是,部分师范生在面试说课时,依然分不清说课和上课的区别,说课时存在重点不突出、亮点不明显、找不到创新点等的问题。本文就师范生面试说课时存在的不足进行分析,并试图探索解决问题的途径,期望对提升师范生的说课能力有所帮助。
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