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摘要
通过文献回顾、开放式问卷调查以及专家检验等方式，提出了高校师范生教育实践能力评价的理论构型，在此基础之上编制了高校师范生教育实践能力评价的初始问卷。选取典型被试对初始问卷进行预测，采用题总相关删除不合适题项，并通过首轮信度和效度检验，形成正式问卷。对正式问卷进行探索性因素分析和验证性因素分析的结果表明，师德践行、教学实践、综合育人、自我发展四个维度所包含的80个题项，其因子载荷量累计贡献率为63.56%,RMSEA等参数表明模型对数据拟合良好，正式问卷信度和效度第二轮检验亦满足统计学相关标准。该问卷主要用于师范生进行教育实践能力的自我评价，同时为进一步构建多元评价主体参与、融入表现性评价任务设计的师范生教育实践能力评价体系提供分析框架。
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单位阜阳师范大学; 安徽师范大学; 教育学院; 教育科学学院
