初中与小学的"道德与法治"课和高中思想政治课教学一体化设计需要理念转化与明确实践责任。在教学实践中,教师应秉持整体架构、有效交叉、必要重复、合理反复、螺旋上升等同构性原则进行教学设计,构建知识体系,培养学生的结构化能力。教师不能把"掌握知识点"当作教学要求和目标,而应明确学科需要实现的价值要求,围绕价值要求设计体现层次性的任务,对相关领域的知识作交叉延伸,增强学生的实践性体验,培养学生思考的习惯,进行有价值的思考,最终实现一体化教学的最终目标。
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