新混合式教学模式的核心词汇是“新”与“混合”。其中，“新”是针对现代信息技术语境而言，即伴随“互联网+”概念产生的“技术+教育”趋势；“混合”则是不同维度的教学时空、教学理念呈现的教育合力，对于解剖学课程而言，即线上自主学、线下集中教、线下实操、线上答疑四个维度的相互混合。为提高学生的自主学习与实践能力，提升临床医学的教学质效，文章拟结合解剖学课程探讨新混合式教学模式的构建思路与具体实施，助力医学专业学生学习效果的提升和核心素养的培养，为我国培养更多高素质医学人才。
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