<正>《语文课程标准》指出:"阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"可见,读应该是阅读教学的重要环节和主要手段。但时下阅读教学中的读,有流于形式、摆花架子之嫌。笔者认为:在阅读教学中,教师要开展探究性阅读,要针对学情,针对具体课文,读有目标、读有指导,保证学生读的效率。一、读中生疑,从疑而悟根据课文的特点,抓住课文中能揭示中心的重点段落或能体现读写训练重点的关键部
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