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摘要
职前音乐教师作为学校教育中不可忽视的美育力量，对于自身教师身份的认同感、就业时的职业选择和学校美育事业的稳定与发展都具有重要的意义。然而研究发现，我国职前音乐教师正面临着角色定位迷失、职业承诺缺失两大身份建构困境。为了更好地培育具有教育情怀、专业素养的未来音乐教师，本文提出音乐教师教育的变革路径包括两个方面：一是以多维角色观的重建作为音乐教师职前培养的核心关注，通过增设角色训练及强化教育实习，使职前音乐教师顺利完成身份的适应与转化；二是针对入学动机的特点及对职业承诺的影响，通过优化招生选拔方式、建立“是否真正对音乐教育教学感兴趣”为核心的分类人才培养机制，实现不同入学动机的职前音乐教师分类的、有效的发展。
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