基于SOLO评价理论的小学习作课程开发与实施

作者：曹海

来源：语文建设, 2021, (16): 72-75.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2021.16.020

• SOLO评价理论
• 习作
• 整体融通
• 结构学习
• 修改升级

SOLO分类评价理论旨在通过"可观察的学习成果结构"判断学生的思维水平所处的状态,根据该理论开发的小学语文习作课程具有整体性、阶段性、开放性以及累进性特质,并且通过整体融通、结构学习以及修改升级等策略提高小学语文习作课程的实施水平,提升学生的习作素养。