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摘要
基于温州市2020年10月小学生学习品质监测和乡村小规模学校教育质量监测数据发现，乡村小规模学校学生的学业成绩、高层次能力指数均明显低于全市水平，学生学业客观负担接近全市水平，但学习与考试焦虑高于全市水平。学生学习品质指数及其二级、三级指数均低于全市水平，其中学习策略指数、学习维持指数、学习与考试焦虑指数、元认知策略指数、资源管理策略、学习专注指数明显低于全市水平。乡村小规模学校学生的学习品质及其二级指标、三级指标对学业成绩和高层次能力均有显著影响，且影响程度均高于全市水平，特别是学习策略和整理习惯。建议区县教育行政部门要重视乡村教育的发展，区县研训部门要提高教师对学生学习品质的培育能力，乡村教师要重视培养学生的学习品质，尤其是认知策略和整理习惯。
