浅谈高中历史思辨性教学分析

作者：曹红晓

来源：课程教育研究, 2018, (28): 42-43.

• 高中历史
• 思辨性教学
• 策略分析

高中历史思辨性教学主要是为了培养高中生利用历史知识进行历史思考的批判性思维能力,具体表现为高中生可通过具体史料给出个人见解,不人云亦云,也不盲目相信"权威"。本文将从提出思辨性问题、补充历史资料、促进课堂生成三个角度来分析在高中历史教学中实施思辨性教学的具体策略。