义务教育人工智能教学装备体系化设计与建设方案研究

作者：张敏; 王思源; 王振强; 刘俊波

来源：教育与装备研究, 2022, 38(12): 6-11.

• 义务教育
• 人工智能课程
• 教学装备
• 体系化
• 建设方案

实践性是义务教育阶段人工智能课程的重要特点，应以人工智能教学装备的体验和应用为基础，通过动脑思考和动手实践的方式帮助学生理解和领会人工智能的原理、方法、技术和应用。实践表明，编程工具、机器人、开源硬件、人工智能教学平台等各类人工智能教学装备的建设与应用是开展好人工智能课程的重要基础。坚持问题导向，从解决当前人工智能教学装备与学科内容不匹配，“技术原理”和“实践应用”相脱节，“装备”与“课程”相分离等不足出发，按照通用教学装备、人工智能教学平台、人工智能实验装备三个模块，对小学和初中人工智能教学装备进行了体系化设计，并对各类装备的具体内容、配备建议和教学活动示例进行了说明，有利于学校根据自身需求进行装备建设，有利于教师优化教学设计，更好地完成人工智能教学活动。