试谈课堂教学模式推广的本质属性与实践价值

作者：周敏

来源：辽宁教育, 2019, (19): 48-51.

• 课堂模式
• 本质追寻
• 研究功能

从1972年美国学者乔伊斯将"模式"知识纳入教学系统加以研究,到中国几大教学模式的发展,课堂教学模式一直成为课改实践的前沿阵地。感受课堂教学模式推广的历程,追寻课堂教学模式推广的本质,教育力行者应该提升研究功能,关注学生主体,博采众模式之长,实现实践超越,真正发挥课堂教学模式作为桥梁的方法论意义,成就教学相长的成长价值。