基于问题学习联合案例式立体教学方法在康复治疗学专业学生实习教学中的应用

作者：蒋孝翠; 刘臻^*; 陆飞; 赵秦; 苏清伦

来源：中华医学教育杂志, 2022, 42(01): 42-45.

• 基于问题学习
• 案例式立体教学方法
• 康复治疗学
• 实习教学

目的探讨基于问题学习(problem-based leaning, PBL)联合案例式立体教学方法(case three-dimensional teaching method, CTTM)在康复治疗学专业学生实习教学中的应用效果。方法本研究采用试验对照方法。2020年6月至12月, 选取南京医科大学康达学院2017级四年制康复治疗专业60名本科生为研究对象。采用数字表法随机分为试验组和对照组, 每组各30人。试验组学生采用PBL联合CTTM, 对照组学生采用传统教学方法。授课结束后, 对两组学生进行理论知识、实践能力考核和问卷调查。计数资料组间比较采用χ2检验, 计量资料组间采用独立样本t检验。结果试验组学生的理论知识考试成绩、实践能力考试成绩均高于对照组学生[(82.10±5.33)分比(73.67±7.41)分, (84.07±3.91)分比(73.50±7.20)分], 其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。调查问卷结果显示, 试验组学生在提高学习兴趣、提高临床思维能力、提高讨论参与度、提高实践操作能力等方面的评分均高于对照组学生[(13.97±4.47)分比(10.60±4.06)分, (14.03±4.81)分比(10.47±4.61)分, (13.93±4.39)分比(10.10±4.99)分, (13.13±5.21)分比(9.20±3.72)分], 其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论 PBL联合CTTM可以提高康复治疗学专业学生实习教学效率, 提高学生临床实践操作技能和临床思维能力, 弥补了传统教学方法的不足。

• 单位
  南京医科大学康达学院; 连云港市第一人民医院