教师理解儿童的依据和层次

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来源：福建教育, 2021, (42): 57.

<正>赵南在《学前教育研究》 2021年第10期中撰文指出,教师如何理解儿童是发生在教师内心世界的理性活动,只有教师本人才最清楚究竟在依据什么理解儿童,由此使自己关于儿童的理解处于何种层次。教师如果依据个人主观经验理解儿童,那么其使用的就是最低级别的理解依据,其关于儿童的理解也就处于最低的"主观经验层次"。