记忆·构成·行为的空间转译——基于二年级建筑设计教学实践与探索

作者：杨媛媛; 冯超

来源：科技视界, 2019, (05): 235-236.

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.05.092

• 记忆
• 构成
• 行为
• 空间转译
• 建筑设计教学

本文从记忆、构成、行为与空间的转译出发,阐述了二年级幼儿园课题的设计思路与理念,以启发学生逻辑思维、提高学生空间塑造能力根本点,立足于学生对事物的认知与体验而进行的启发式教学探索。

• 单位
  建筑工程学院; 安阳工学院