基于学科观念的初中化学“量问题”教学思考

作者：成桂荣

来源：化学教与学, 2018, (11): 26-28.

• 学科观念
• 量问题
• 教学思考

"量问题"是义务教育沪教版化学教材中涉及到数据、含量、量大小关系的课程内容。以学生"量问题"学习的缺位表征为起点,例谈"量问题"学习的教学价值,寻绎基于化学学科观念的"量问题"学习路径,彰显学科的本质,促成学生的发展。