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摘要
目的 系统综述世界卫生组织健康促进学校(WHO-HPS)架构下学校课程体系、身体活动相关健康服务类型及其对儿童青少年健康的影响。方法 检索EBSCO、PubMed、Web of Science和中国知网2017年至2023年6月公开发表的有关基于WHO-HPS架构的学校身体活动相关服务及其健康效益的系统综述，并进行系统综述。结果 最终纳入7篇英文系统综述，涉及147项研究，来自5个国家，包括瑞士、美国、意大利、英国和瑞典，主要来源于儿童体育与健康、HPS、学校身体活动等领域期刊，发表时间主要集中在2017年至2022年。基于WHO-HPS架构，学校实施的健康促进类课程体系主要涉及体育课(增加专门的运动项目课程如瑜伽、舞蹈，增加身体活动时间)和身体活动相关的健康教育课程、课外活动(包括实施儿童体育、娱乐和休闲计划、午餐享受活动和游戏计划，在学校常规课程中增加身体活动时间，创造课间休息和放学后额外的身体活动机会，提供日常身体活动计划)以及融入身体活动的其他课程。身体活动相关健康服务主要包括身体活动相关的健康筛查和监测、身体活动相关的青少年健康管理和健康促进活动。这些干预措施带来的健康效益主要包括改善有氧能力、体质量指数、心肺功能及整体身体健康状况，以及显著提高肌肉耐力和肌肉力量；中止或减少久坐行为，提高全天身体活动和中高强度身体活动的水平，提高身体活动参与水平，在学生课程时间中显著增加身体活动，提高在校期间进行中高强度身体活动的比例，增加身体活动时间；有效提升身体活动相关的娱乐/休闲时间，提高活力、在校生活质量和精力，提升学业成绩，减少看电视时间，降低肥胖风险，减少焦虑，提高适应力和幸福感，促进积极心理健康；显著提高学生身体活动相关的健康知识。结论 在学校实施HPS课程和身体活动相关服务，可以改善学生健康的各个方面，包括身体健康、身体活动和久坐行为、与身体活动相关的行为健康以及与身体活动相关的健康素养。
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单位华东师范大学; 青少年健康评价与运动干预教育部重点实验室
