叙事干预在有厌学倾向的高职护理专业学生中的应用研究

作者：肖乐; 张楠; 江凤英

来源：中华护理教育, 2022, 19(10): 876-880.

• 心理学,教育
• 叙事
• 自我效能
• 厌学

目的 探讨叙事干预在高职护理专业学生中的应用方法和效果。方法 选取30名有厌学倾向的一年级高职护理专业学生，对其开展为期5个月的叙事干预。叙事干预主要包括以下过程：建立关系，产生共情；问题外化，解构故事；树立榜样，改写故事；以身作则，持续认可。观察学生的学习状况和学习效果，并采用大学生厌学心理量表、学业自我效能感量表进行评价。结果 叙事干预后学生厌学心理评分低于干预前（P<0.05），学业自我效能感高于干预前（P<0.05），学生成绩排名高于叙事前（P<0.05）。上课出勤率从70%上升到92%，迟到早退发生率从30%下降到5%。结论 叙事干预能有效纠正学生的厌学心理，提高学习成绩，提升学业自我效能感。

• 单位
  宣城职业技术学院