当下,国家对高职院校学生培养目标提出了更高要求。英语学科更倾向于培养语言理论基础扎实、交际能力过硬、自学能力超群的复合型人才。大量的教学实践表明,"三个课堂"教学模式实现了集中与分散、校内与校外、线上与线下的多元结合,是丰富教学内容、提升教学质量的重要方法。探索"三个课堂"教学模式下的英语课程改革,不但可以提升高职院校学生的职业能力,也可为学界重新定义"三个课堂"的研究范围和核心价值提供例证。
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