改变,让策略教学从肤浅走向深入

作者：张英

来源：基础教育研究, 2019, (18): 21.

• 自我规划
• 自我体悟
• 自我反刍

课堂上要变教师导航为学生自我规划研究路径。教师不再倾力相授,而是选择合适的研究素材,设计一些吸引学生的学习活动,让学生慢慢体悟策略。练习要力避"浮光掠影",在解决问题的过程中,通过"自我反刍"帮助学生主动站在策略的高度解决问题,巩固和内化策略。