语文学科核心素养提出以来,"审美鉴赏与创造"素养的落实是最为薄弱的部分。本文从语文审美教育之应为、现状和可为三个方面论述语文审美教育的重要性和可行性,针对当前语文教学中审美目标缺失、审美主体地位丧失、审美过程消失等问题,结合美感形成的心理机制,提出语文审美教学策略,构建以美为导向的评价体系,为语文教师实施审美教育提供帮助。
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