克拉申的两个假设在高职英语听力教学中的运用

作者：施亚姣

来源：岳阳职业技术学院学报, 2008, (01): 55-58.

DOI：10.13947/j.cnki.yyzyxb.2008.01.005

• 输入假设
• 情感过滤假设
• 听力教学 Input Hypothesis
• Affective Filtration Hypothesis
• teaching of English listening

听力是英语教学中的一个重要环节,同时也是学生第二语言习得的一个薄弱部分。本文根据克拉申提出的"输入假设"(Input Hypothesis)和"情感过滤假设"(Affective Filter Hypothesis)理论,探讨其在高职英语听力教学中的运用,借此来提高学生的英语听力水平。

• 单位
  岳阳职业技术学院