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摘要
目的 评估基于小规模限制性在线课程（small private online course,SPOC）的翻转课堂教学方法联合问题导向的教学法（problem-based learning,PBL）在骨外科临床实习教学中的应用效果。方法 选取2021年9月—2022年7月于南京医科大学附属逸夫医院骨科参加临床实习的32名本科医学生为研究对象，随机分为两组，每组各16名，试验组应用SPOC翻转课堂联合PBL教学法，对照组采用以传统讲授为主的教学法（lecturebased learning,LBL），授课结束后进行教学效果的评估：专业知识理论考试、基本临床操作技能考试和满意度问卷调查。结果 实践组学生基本临床操作技能方面以及在专业知识考试综合成绩（88.84±3.21）分显著高于对照组的综合成绩（81.09±4.44）分，差异有统计学意义（P<0.01）；试验组对授课的满意度高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 SPOC翻转课堂联合PBL教学法可提高骨外科的临床实习教学效果。
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