翻转课堂,实现了传统课堂中知识讲授与知识内化两个阶段的逆转,实现了信息技术与教学的融合,将传统课堂的知识讲授提前到课前,课堂的时间则用来小组讨论、解决问题,这样一种新的教学模式赋予教师角色新的内涵。本文从翻转课堂的起源、发展与定义入手,结合翻转课堂教学模式下对一线教师的个案研究,分析了该教学模式下教师角色以及提出相应的转变对策,希望能够对教师队伍的发展提供一定的思路。
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